思维导图:整本书“真读”的有效鹰架——以《乡土中国》阅读指导为例

摘要

思维导图特点契合阅读整本书,是学生自主建构阅读“一类书”的重要工具。以之为鹰架,便于整体把握文本脉络,“全景式”呈现各个主题或相互隶属或相关的层级图,形成阅读策略;推动学生经历“文本重构”过程,促进读思结合,促成迭代思维在阅读的实现,利于学生思维的发展与提升;促成“文化传承与理解”素养的提升,课程思政意识得予体现;推动学生完整而真实通读作品,不断“通向自我理解”,最终有所发现并形成“我”的世界,达成“真读”。