疫情下在线“教学交互”及其对学习效果的影响——基于1086份大学生调查问卷

摘要

基于1086份在线调查问卷,运用有序多分类Logistic回归模型,以在线课程学习的大学生为研究对象,探究其在线学习中“教学交互”及其对学习效果的影响,以期为提高在线教学质量提供理论参考.结果 表明,参与在线学习的大学生自我调节对“教学交互”具有显著正向影响,而城乡差异仅对学生与在线学习资源这个层面的在线“教学交互”具有显著正向影响;大学生在线“教学交互”对其学习效果具有显著正向影响.应从提高学生自我调节能力、在线课程质量等方面入手,提高大学生在线学习中“教学交互”水平和学习效果.