听力障碍初中生社会支持系统的现状和特点

摘要

采用问卷法调查125名听障初中生社会支持系统的特点,发现重要他人社会支持处于中下水平；母亲、教师和同性同学是主要支持者,父亲、异性同学和亲戚支持较少；重要他人的陪伴显著高于其他支持,亲密感显著低于其他支持；母亲、教师和同性同学情感支持较多,教师和母亲工具性支持较多,同性同学和母亲陪伴支持较多,父母和老师价值增进较多,各支持源亲密感都最少；男生感到父亲、亲戚和教师的陪伴高于女生,女生感到母亲和同学的陪伴高于男生；随年级升高,父亲、同性同学和教师工具性,母亲情感,教师价值增进支持呈倒U形,同学价值增进、亲密感和工具性支持显著增加,各支持源陪伴及亲密感总体下降,情感、工具性及价值增进支持总体上升.