英国对杜威教育思想的吸收——基于知识吸收理论的历史分析

摘要

教育知识的跨国扩散引起一国对外来教育知识的“吸收”活动.对和外来知识的“语言背景”相同的国家而言,其吸收活动是否更通畅、发生的影响是否更深远是值得探究的问题.此研究从“知识吸收”的立足点出发,考察20世纪初期到20年代英国引入美国的杜威教育思想的过程,20年代后期到40年代它在英国教育改革中的角色,以及50年代以后它在英国淡出和再被吸收的反复现象,展现出一个多世纪以来英国吸收、排斥和改造杜威教育思想的缓慢而复杂的历程;再基于知识社会学的“知识吸收理论”分析这一历史现象,如此得以具体评判杜威教育思想对英国教育的影响,并深刻认识“社会系统”建构教育理论的“机制”.