以支持性资源教室构建学校全纳教育模式——以广州市为例

摘要

随着国家特殊教育提升计划的实施,广州市政府投入了大量经费在普通学校建设了130多间资源教室。但实际运行中,资源教室效能并没有得到有效发挥。为了充分发挥资源教室作为普特融合的桥梁作用,广州市对资源教室建设进行了改革探索:通过价值引领,树立全纳教育理念;内外协同,构建跨学科专业团队;分层支持,提高教育帮扶精准度;课程定制,开展适性课程与教学。这些改革探索,旨在以支持性资源教室构建全纳教育模式。