乡村教师对AI教师接受度的调查与启示

摘要

近年来,随着教育智能化进程的不断推进,我国农村学校也开始建设智慧学习环境。为促进义务教育均衡发展,落实教育精准扶贫,AI教师势必将在我国广袤的农村地区投入使用。研究采用问卷法在我国广东、海南、云南、江西以及内蒙古等地,对乡村教师样本被试施测,借助SPSS进行信效度分析和描述统计以探索乡村教师的AI教师接受度,并通过Amos进行结构方程模型分析以探索其影响因素及其路径。结果表明:(1)乡村教师对AI教师具有较高的接受度;(2)影响乡村教师对AI教师接受度的直接因素有社会影响、自身态度和感知易用性;间接因素包括感知社交性和感知享受性。这对我国教育智能化研究与实践具有启发意义。