幼儿园场景化课程视角下区域活动的质量提升

摘要

研究选取《幼儿园学习环境评量表》中的部分项目指标,通过观察评价、调查访谈等方式对广州市白云区部分幼儿园区域活动进行调研,发现在材料投放、环境创设等方面存在不足。基于场景化课程的实施,研究者对幼儿园提升区域活动质量提出了建议:区域活动应与幼儿生活环境及经验密切相关,应体现自发性、连续性和探索性等。