教学经验概念化的价值、困境与路径

摘要

教师教学经验的价值具有双重性,对其进行概念化有助于促进教师专业成长,提高教学有效性,增强学校教研能力。但在当前实践场域中,教师教学经验概念化仍面临着学校管理体制下研究氛围缺失、经验主导下教师自觉概念化意识不强、经验概念化工具贫乏等困境。学校应为教学经验概念化创设支持性环境,教师应树立自觉意识和反思意识,培养自身理性思维,选择有效的工具和适当的方法实现教学经验的概念化。