知识类图画书阅读中父亲与幼儿提问研究

摘要

不同于故事类图画书,知识类图画书具有写实性、说明性的特征,是不含虚构成分的儿童文学形式。研究运用CHILDES系统研究知识类图画书阅读中父子语言互动的过程,对幼儿园小、中、大班共94对父子互动的语料进行转录、编码、分析。结果显示,在知识类图画书阅读中父亲的提问会直接影响幼儿的提问;父亲提问的形式和类型与幼儿提问的形式与类型紧密相关。父亲可以通过四种方式来提升提问质量:结合图书内容,在幼儿已有经验基础上再提问;在理解阅读内容基础上,多提开放型问题;根据幼儿的年龄段,适时更换提问类型;针对幼儿的回应,恰当追问。