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韩映虹; 李佳;
天津师范大学教育科学学院;
增强现实; AR图画书; 儿童早期阅读; 语言发展;
机译:基于计算机的早期阅读程序对有风险的学龄前儿童的早期阅读和口语技能的影响
机译:使用脑袋专业早期阅读教学对具有严重智力残疾儿童的早期阅读技巧
机译:使用mimio发芽早期阅读为自闭症儿童教授早期阅读技能
机译:增强现实儿童图画书的多层次参与
机译:指导台湾幼儿园儿童的情绪理解和情绪调节:儿童图画书的影响。
机译:大量接触数字儿童图画书有助于促进阅读能力的发展
机译:互动环境中儿童教育中的沉浸式学习与多智力发展,增强现实/沉浸式学习与早期儿童教育中的多重智力发展,增强现实
机译:两种专业发展干预对早期阅读教学和成绩的影响
机译:使用基于增强现实的儿童图画书的心理分析系统和使用该系统的分析方法
机译:儿童图画书可以发展想象力,创造力和图像识别能力。
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