基于SPOC的翻转课堂教学模式满意度影响因子的实证研究

摘要

翻转课堂通过翻转传统的课堂教学流程来实现知识的课前学习和课中吸收内化。基于超星学习通SPOC教学平台,选择宝鸡某高职学院3个专业班共130名高职学生作为研究样本,开展为期一学年的翻转课堂教学实验,旨在获取高职学生对基于SPOC的翻转课堂教学模式的满意度。研究结果表明,高职学生在学习者预期、接受度和满意度三个公因子上对翻转课堂教学模式有影响。同时,还对三个公因子进行了影响机理分析,为该教学模式在高职英语教学中的应用提供了理论依据和实践支撑。