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在教学活动中适当预留幼儿的反应时间——以小班体育活动'彩虹伞'为例

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摘要

@@ 任何信息转化成为幼儿认知结构的一部分时,必定要经历一个反应时间.教师是教学的引导者,幼儿的认知活动在很大程度上依附于教师的教学进程,因而反应时间虽是幼儿个体的,却又是教师在教学中给予的.给予幼儿适当的反应时间需要教师的关注.

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来源
《教育导刊（下半月）》|2008年第5期|21-24|共4页
作者
冯婉燕;
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作者单位

南京师范大学教育科学学院,江苏南京,210097;

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正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育;
关键词

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专利

1. 在教学活动中适当预留幼儿的反应时间——以小班体育活动"彩虹伞"为例 [J] . 冯婉燕 . 教育导刊（上半月） . 2008,第005期
2. 试论给予儿童适当反应时间的实践逻辑——以小班体育活动“彩虹伞”为例 [J] . 冯婉燕 . 学前教育研究 . 2007,第7期
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4. 体育教学活动中的"思"与"行"——以小班体育活动"小青蛙捉害虫"为例 [J] . 陈国法 . 动漫界 . 2019,第024期
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