从“语言习得关键期假说”看幼儿英语教学

摘要

现阶段,幼儿园是否适宜普遍实施英语教学引发热议。文章基于语言习得关键期假说以及二语习得关键期假说的研究成果,提出在幼儿阶段开展英语教育是可行的,但不是必须的。就我国目前学前教育现状而言,在师资条件和语言学习环境等均具备的情况下,幼儿园可及时把握幼儿英语学习的关键期,积极开展以兴趣启蒙为主的英语教学活动;如果条件不具备,则不宜开设幼儿英语课程。