基于问题的学习与大班幼儿提问水平之间关系的实验研究

摘要

本研究采用教育实验法,对实验班开展了为期十周的＂基于问题的学习＂教学,并采用实验法对实验班和控制班幼儿的提问数量和质量进行了前后测。结果表明：1.＂基于问题的学习＂能够促进幼儿提问数量的发展,无提问的幼儿人数明显减少;2.＂基于问题的学习＂可以促进幼儿提问质量水平的发展,所提的中等水平的推论问题和高水平的整合问题明显增多。