幼儿数学探究活动中教师引导的误区及策略分析

摘要

探究活动是当前幼儿数学学习的重要方式。教师在引导幼儿进行数学探究的过程中,容易进入＂引导缺失＂和＂引导过度＂的误区。提高引导的实效性,教师要在探究活动前关注幼儿的发展水平,满足不同幼儿的探究需求;在探究活动过程中给予有效应答,促进幼儿深入探究;在探究活动完成时帮助幼儿梳理经验,形成概念。