在“应然”和“实然”之间——学校单位的现实运作情状审视

摘要

学校应该是一个有目的、有计划、有系统地培养完人的组织。单位视角下的学校组织强化了一些价值,却也弱化了一些价值。学校单位强化了人事秩序,淡化了人事流动的意义;学校单位被给予和让渡了自主空间,弱化了"反哺"设计;学校单位弥补了"强国家、弱社会"的漏洞,泛化了组织功能;学校单位固化了单位间秩序的绝对意义,掩盖了其相对意义;学校单位强调了现世主义的变革逻辑,抹煞了来世主义的逻辑。