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李炳全;
肇庆学院教育学院,广东肇庆526061;
文化心理学; 教学思想; 双主体; 理解; 互动体验式教学;
机译:作为现代帝国主义的国际援助 - 跨文化心理学<斜视>真正斜体>必须提供? 关于“文化积极作用的评论:由塞门兰语的发展援助有效性研究提供了什么跨文化心理学,由Symen A.Brouwers”
机译:跨文化心理学作为全球不平等的解决方案:乐观主义,过度自信,或Naiveté?:评论“文化的积极作用:跨文化心理学的发展援助有效性研究”的塞缪尔·布鲁斯
机译:中断游戏:心理健康的教学思想策略
机译:审美道德主义作为一种克服的虚无主义的形式:F. Nietzsche的伦理教学思想
机译:津巴布韦中学科学教师中社会文化背景和信仰与科学性质,社会问题和教学思想观念之间的相互作用
机译:文化心理学与发展科学之间的融合:以文化为榜样
机译:II神学院波兰教学思想“哲学现实主义作为波兰教学思想发展的概念和方向”(Jagiellonian大学,克拉科夫,2016年4月29日)
机译:长期预防恐怖主义:防范犯罪中的种族剖析的逆转性以及反恐警务中民族和宗教剖析的适得性
机译:分类中提高教学思想的能力
机译:遗传人的健康:面向成年人和儿童以及全世界的生物文化微型计算机和微处理器玩具,以及计算机化的全球人道主义生物文化遗传“公共卫生”(不含医疗“卫生服务”的健康)的科学技术
机译:一种管床的制造方法,包括挖掘管沟,随后进行地面剖析,并由多维卫星导航系统的数据形成剖析模板
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