社会学视野下“品德与生活”教材的检视与批判

摘要

文章从学校场域、学生惯习角度对《品德与生活》第一册〔1〕的内容进行社会学层面上的分析,揭示德育教材中存在的"同质性"、"进步性"、"虚伪性"等弊端。本文认为,德育教材应渗透"多元价值"、呈现过去生活、涉及"生存训练"等。