规范历史学科命题设问的两条途径——从广州市某中学一道历史高考模拟题说起

摘要

在历史学科命题设问时,教师除应熟悉历史课程标准外,更应熟悉高考典型题型,熟知高考命题的常用设问词及其运用特点,避免命题时直接考察一些学术性比较强又脱离学情的概念,避免出现一些繁、偏、难、怪的设问;同时应整合地区教学资源,发挥集体优势,通过研讨课的形式对一些高频用于命题的历史概念或跨学科、跨领域概念进行探讨,形成规范,使学科命题有典可查,引导地区教学的良性发展。