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教师专业成长的限约及其超越

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摘要

教师在专业成长过程中遇到诸多阻抗因素, 包括固有的知识偏好, 单一的评价标准以及匮乏的社会支持. 在这些内在因素与外在条件的制约下, 教师只有直面自己的内在真实, 正向地思考和行动, 才能激发其超越的勇气, 并在自主的条件下突破既有的限约, 实现真正的专业成长.

著录项

来源
《教育导刊（上半月）》|2016年第1期|60-63|共4页
作者
慕容勋; 文雪; 曾苗苗;
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作者单位

肇庆学院教育科学学院, 广东肇庆 526061;

肇庆学院教育科学学院, 广东肇庆 526061;

肇庆学院教育科学学院, 广东肇庆 526061;

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正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
教师; 专业成长; 有限性; 超越;

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