教材同步性微课:微课与课堂教学整合的实然样式——以数学学科为例

摘要

作为克服同步性课堂教学弊端的应然选择,我们提出教材同步性微课的概念及课堂整合的实践样式。实践证明"创生知者式微课、自然分学式微课、深化认知式微课"是实现学生协同学习、自然分材学习的有力保证。