管中窥水:美国STEM教育战略的纵向研究剖析

摘要

在过去的几十年来,管道(Pipeline)理论或比喻常常被诸多学者及科研机构引用,用作解释美国基础教育到高等教育的缩水问题及对策,但近年来,该理论在用于STEM教育现象及其研究时,却遭到众多质疑,主要源于用该理论做出的预测与实际观察到的数据结果并不相符。本文着重从逻辑视角分析该理论及其衍生含义的种种谬误,并介绍另外一种备选理论(途径组合),意在为中国STEM教育发展的前景及可能出现的危机提出预示及应对策略。