高中语文课堂的话语现象——基于对16节语文课的实证分析

摘要

课堂话语是反映师生互动的重要指标。通过对16节课的实证分析,揭示了高中语文课堂话语的七个现象:教师话语量多于学生话语量;教师话语次数略多于学生话语次数,师生互动频繁;学生的长话语机会明显少于教师;教师话语围绕提问、反馈、指令和讲解而展开,学生话语主要是答问和诵读;教师提问中"高认知水平"的问题比例偏低;学生话语大部分源于既定文本,个人见解较少;学生话语中有大量的齐言话语。基于对话语现象的分析和反思,提出了高中语文教学的改进建议。