学校综合评价尝试

摘要

＜正＞ 随着学校的产生,评价学校的现象必然出现。学校师生员工、教育行政部门、社会各界人士,都会对学校办得好坏,作出价值判断。长期以来,由于缺乏较科学的、客观的标准,没有正确的评价理论与工具,往往片面地以一所学校升学率的高低,去衡量它的办学水平,忽视了对办学思想和工作质量的客观评价;对教育效果、学生质量,也往往偏于分数,缺乏德、智、体、美、劳全面的总体上的评价;更很少以学生毕业后在高一级学校及社会上的表现,去衡量学校办学的水平.