从文化记忆到民族认同:论学校升旗仪式的教育意蕴

摘要

升旗仪式作为学校的“文化记忆场”,把回忆、认同与文化的连续性三者相关联,以整体的方式保存着关于群体共同的价值体系和行为准则,通过仪式的形式使其固定下来并保持现实意义,构建仪式参与者的集体记忆。在升旗仪式的共同在场环境中,以国旗、国歌等象征符号所具有的功能性象征意义,把过去与现在相连,使学生们在参与升旗仪式的过程中意识到共同的属性和所属群体的独特性,从而再生产出共同的希望与回忆,形成共有的文化记忆,实现由“我”到“我们”的转变。从“我”到“我们”,从过去、现在到未来,从升旗仪式的社会层面和时间层面的两个方面,都在构建关于民族认同的基石。