师范生综合育人能力的生成逻辑与提升路径

摘要

提升师范生综合育人能力,是新时代高质量专业化创新型教师队伍建设的重要方式。师范生综合育人能力从理念的反思力、方式的行动力以及过程的发展力三个维度,实现从“单面人”转向“整全人”、从静态认知转向动态体验和从单向控制转向“交互式”内外驱动的生成逻辑。然而,新时代师范生面临反思、行动以及发展的困境,难以唤起育人理念自觉自省,弱化了“教师学”的积极体验,减弱了学习实践中的深度对话,阻碍了综合育人能力的提升。基于此,促进反思性实践,实现师范生育人理念转型;设计体验式课程,确保师范生育人行动的生成;开展多主体深度对话,营造师范生育人能力发展空间,成为师范生综合育人能力提升的着力点。