以学定教,践行深度生本——华阳小学单元整体教学模式的实践思考

摘要

本文结合当前小学课堂教学倡导以生为本,却存在表面热闹,生成空泛,运作低效的现象,提出“以学定教单元整体教学模式”的实践.阐述以学生发展为本,以单元作为教学基本单位,有机整合课程资源,整体构建单元目标,根据学生学习实际态势与需求设定课堂教学流程的实际操作.从而优化课堂教学,实现深度生本,达成教学的和谐共进.