“活”管理向“活”世界的回归

摘要

基于胡塞尔的生活世界理论阐释学生生活世界的独特性,最重要的是学生的存在和学生的生成性,通过对“活”管理的内涵和特点、“活”世界的内涵和特点进行结合分析,提出“活”世界的异化表现及其原因,有针对性的从主体维度、空间维度和时间维度三个维度提出“活”管理向“活”世界的回归途径.