教师的教学经验及其理性升华

摘要

教师的教学经验是经验过程和经验结果的统一,具有个体性与共享性、情境性与普遍性、连续性与整体性、体验性与反思性等多重特征.在教学实践中,教师的教学经验存在故步自封的茧式退化样态、照搬照抄的直线累积样态、日益精进的螺旋发展样态三种实践样态.教师需将教学经验理性升华为实践性知识,这样才能实现教学经验对其专业发展的价值,教学经验的理性升华过程可以循着经验加工、经验联结、经验迁移、经验重建的经验学习路径实现.