问题设计中常见的不恰当现象及有效问题设计的原则

摘要

@@ 心理学指出,思维总是体现在一定的活动过程中,并且主要体现在解决问题的活动过程中.因此,在教学中,要将教学目标问题化,通过设计合适的问题激活学生的思维,激发学生的创造力.从而实现教学目标.用问题引导教学,越来越得到广大教师的认可.但是,在实际操作过程中,经常会出现问题设计不恰当的现象,使问题不能够起到引导教学的作用.在此,笔者将结合自己的实践经验,概括问题设计中常见的不恰当现象,对其加以分析,并简述有效问题设计的原则.