幼儿园教师培训课程模型建构与实施——以集体教育活动组织与实施为例

摘要

当前我国幼儿园教师培训课程存在着针对性不强、内容泛化、方式单一等问题。针对这些问题,基于全视角学习理论构建了由学习内容、动机和互动维度共同组成的“三脚架模型”,即包含加深专业理解、解决实际问题和提升自身经验三个模块的学习内容体系,注意、相关、自信、满意四个阶段的学习动机系统,分布式领导、共同愿景、共享的个人实践、支持性环境、合作互助五个要素的学习互动平台。运用“三脚架模型”对北京市某区31名教师进行培训,通过单组前后测准实验法,从反应层、学习层、效果层和结果层四个方面验证“三脚架模型”的有效性,为我国幼儿园教师培训提供借鉴。