摘要：目的:探讨整合教学模式在临床肿瘤放射治疗学教学中的可行性与实践性。方法:2016年7月至2019年7月肿瘤放射治疗学培训医生共92名,随机分为传统教学组(n=46)和整合教学组(n=46)。经过为期4个月的教学后,分别以学科考试和调查问卷评估学习效果和教学效果,进而判断两种教学模式的差异。结果:学习效果方面,整合教学组的考试成绩(91.42±3.62)明显优于传统教学组(76.53±2.81),P<0.05,具有显著统计学差异;教学效果方面,整合教学组在学习兴趣提高、临床思维能力拓展、加深知识的理解与记忆、自主学习能力提高、表达能力提高等方面均优于传统教学组,具有统计学差异。结论:在临床肿瘤治疗学教学过程中,医学影像与放射治疗二者整合的教学模式,能够解决教学中"教"与"学"脱节的难题、调动临床医学生学习的积极性、增加学科理论到应用实践的可行性。
