心理图式理论在大学英语听力教学中的应用

摘要

依据图式理论，“听力理解”是一个集各种语言知识、社会文化背景知识和听者生活经验为一体的复杂的信息加工过程，是一个积极主动的过程。听者只有有效利用其已有的知识才能提高对新信息的理解。大学英语听力教学，不简单是放音一听音一对答案，学生也不是消极被动的接受者。在大学英语听力教学中应用图式理论可以使学生由被动的听转变为积极主动的思考，在大脑中已存的背景知识和输入的信息量相互作用的基础上．达到良好的听力理解效果。