TBL和LBL教学模式在生物化学理论课教学中的应用及效果评价

摘要

cqvip:在高等医学院校,生物化学课程作为连接基础医学和临床医学之间的专业基础课发挥着重要作用。多年来,生物化学理论课授课多采用传统的讲授式教学法（lecture-basedlearning,LBL）,在这种教学模式中,教师作为主体,采取“填鸭式”教学方法,学生被动接受,导致学生主动学习的积极性较差,难以理解抽象、复杂的理论知识,也做不到举一反三,只是死记硬背,最终不能灵活运用课堂上所学的基础理论知识来熟练解决实际工作中所遇到的问题,不利于学生综合能力的培养.