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研究性学习课程中教师角色的定位

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摘要

面对研究性学习课程,教师角色必须重新定位.教师要成为学生学习的促进者、组织者和指导者,平等参与者,课程开发者、设计者,集体教学合作者、研究者.

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来源
《常州工学院学报（社会科学版）》|2003年第3期|43-44,4|共3页
作者
李瑛;
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作者单位

安徽巢湖学院,安徽,巢湖,238000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
研究性学习; 教师角色; 定位;
入库时间 2023-07-25 19:25:16

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