以教师叙事研究为例体验苏格拉底提问术——互动性大学英语课堂教学探析

摘要

互动是检测大学英语课堂教学质量和教学效果的重要标准,是英语教师们在课堂教学中最渴望的事情。然而课堂互动效果不佳或互动失败使他们深感苦恼。根源之一是教师的提问失当。本文引进有效提问范例即苏格拉底提问术,通过教师的教育叙事给出个人诠释,一步步体验苏格拉底提问术及其产生的互动效果,为促进大学英语课堂教学的互动性做出新的探索。