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魏兆惠;
北京语言大学,人文学院,北京 100083;
动量词; 名量词; 匝; 周; 圈;
机译：对37名健康受损的北卡罗来纳州居民进行长达一周的连续一周的个人暴露量和室内细颗粒浓度的测量
机译：根据护理活动量评估心脏手术的非术后工作量↓根据护理活动量评估心脏手术的非术后工作量
机译：使用Nit-OccludTM预成型线匝的初次经验可读取VSD螺旋线圈闭锁室周膜间的通讯
机译：使用用法上下文为精简代码恢复变量名
机译：52周低点对52周高点动量策略的贡献
机译：在加拿大遭受≤25周的婴幼儿的结果和资源用法
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：在10周C57BL / 6J小鼠停止加载后，对外部负荷反应所获得的骨量保留数周
机译：抖动量估计方法，用于计算同时工作的信号噪声量与抖动量之间的相关性的方法以及记录介质
机译：安装单元，具有固定在基本结构上的安装部分和在安装部分的孔边缘区域的外侧用法兰固定的壳体，法兰从周向表面径向突出并且布置在面对安装部分的端部
机译：肌肉活动量测装置及系统，意图检测系统，肌肉疲劳量测系统，运动功能量测系统，心跳量测系统及独立动作支持系统
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