从懵懂到认知:园林专业启蒙教育的尝试

摘要

大一新生对园林专业处于懵懂状态,认知和定位相对滞后,因此,大一的启蒙教育尤为重要.除教学主线基本课程外,着重以非课程和学分要求下的教学辅线的形式,从基础认知、兴趣提升、思维发散、社会实践、综合体悟,渐次构建梯度进阶的大一新生启蒙教育,探索如何在有限时间内把新生领进门且顺利地登堂入室的教学方法.通过启蒙性的指导,使新生对于园林专业有方向性的认知,夯实基础,并积聚设计师的特质.