让小组成员人人参与语言活动——对小组活动make a travel plan教学环节的异构

摘要

＜正＞小组合作学习是20世纪70年代兴起于美国的一种教学理论与策略体系,是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。王初明（2011）指出,互动→理解→协同→产出→习得（"习得"在此定义为"学习之后的获得"）是一条完整的"语言习得有效途径",他认为,有效的语言习得根植于互动,经历理解、协同、产出等环节,最终实现习得。桂诗春（2010）也认为,强调通过行动来学语言,提倡体验式教学的目的是把输入变成吸入（intake）,然后转化为输出。