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从科学本质看理科教学中的概念转化

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摘要

初中是理科分科教学的开始,概念转化的成功与否对学生的学习有重大影响.本文从科学本质出发,提出"前概念"是学生理科学习的起点,转变"相异构想"是理科教学的难点,通过对概念转化过程的研究,采用合理的教学策略,不仅可以进行有效的概念转化,也能全面提升学生的科学素养.

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来源
《江苏教育（中学教学版）》|2017年第6期|21-23|共3页
作者
王伟群;
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作者单位

苏州大学江苏苏州,215123;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类各科教学法、教学参考书;
关键词
理科教学; 概念转化; 前概念; 相异构想; 科学本质;
入库时间 2023-07-25 19:37:39

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