议题式教学场景设计的实践与思考——以初中道德与法治《我与集体共成长》一课的教学为例

摘要

议题式教学要求教师根据教育目标和学生现状设计真实的场景,营造师生互动、平等参与、开放民主的教学氛围。初中议题式教学中场景的设计既要围绕议题展开,依次而进,又要贴近初中学生,尊重教学规律,尊重学生的主体地位。应注重场景设计中的双向互动、多媒体元素的充分利用和课尾意蕴的不断升华。