理趣课堂的审美取向——我的语文理趣课堂教学实验

摘要

一、理趣理念的提出20年前我所在的农村中学生源素质一般。在课堂观察中我发现教师教学意趣不浓,结构散乱,学生的学习专注性不强,学习兴致也不高。用什么理念将师生的课堂意志统一起来？用什么精神将教师的课堂品质与文本精髓融合在一起？用什么魔法让学生在课堂上过一种有意义的学习生活？在长期的研究中,我发现如果文本精神和教师的课堂教学追求相一致，教师用文本理趣建构课堂教学，并以此引领学生的学习精神，课堂上师生的精神状态就会发生改变。