小学低年级科学课程的回归与重构

摘要

小学低年级科学应该回归学生的学习生活，这符合学生发展的需要，有利于培养学生的科学素养。准确衡量学生学习基础，精确把握学生学习心理，全面考察学生学习的资源，可找到设计低年级科学课程的起点。内容筛选、策略选择、课程评价有助于开启低年级科学课程的路径。