首页> 中文期刊>江苏教育：小学教学 >阅读教学应回归语言——例谈小学语文阅读教学的有效策略

阅读教学应回归语言——例谈小学语文阅读教学的有效策略

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对“语文课程”的内涵进行了全面诠释：“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,

著录项

来源
《江苏教育：小学教学》|2015年第4期|52-54|共3页
作者
惠兰;
展开▼
作者单位

江苏省苏州市姑苏区教师发展中心;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类阅读;
关键词
阅读教学; 有效策略; 回归语言;
入库时间 2022-08-20 21:53:53

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 阅读教学应回归语言--例谈小学语文阅读教学的有效策略 [J] . 惠兰 . 江苏教育（小学教学版） . 2015,第004期
2. 阅读教学应回归语言——小学语文阅读教学的有效策略 [J] . 刘熠 . 基础教育论坛 . 2017,第012期
3. 阅读教学应回归语言r——小学语文阅读教学的有效策略 [J] . 刘熠 . 基础教育论坛（综合版） . 2017,第034期
4. “幽默语言”让教学“流光溢彩”——小学高年级语文阅读教学中教师运用幽默语言的有效策略例谈 [J] . 张抗抗 . 读与写：中旬 . 2021,第4期
5. 关键字词,语言训练的基点——小学语文阅读教学中语言训练策略例谈 [J] . 陈晓妍 . 创新时代 . 2018,第005期
6. 高段小学语文阅读教学有效性的提升策略 [C] . 潘钦忠 . 新课程背景下的教学设计与实践研讨会 . 2021
7. 小学语文阶梯性阅读教学有效策略研究——以诸城市××小学为例 [A] . 王美玲 . 2017

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号