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汪斯斯; 邓猛;
南京特殊教育职业技术学院,江苏南京210038;
北京师范大学教育学部,北京100875;
印度; 教师教育; 融合教育能力;
机译:教学与融合教育:教师融合教育的挑战
机译:马尔代夫阿达姆希萨杜学校的融合教育的机构和教师准备:对教师认知的研究
机译:知道哪些工程技术教师需要知道:职前教师工程设计问题分析
机译:为融合教育设计混合学习材料的标准:教师和生产者的观点
机译:教师和技术:融合教育技术与教师工作满意度的关系
机译:融合教育中启发式的框架设计:以乌干达的职前教师教育计划为例
机译:融合教育视野中特殊教育现实中的教学管理教师报告-融合教育视野中特殊教育现实中的教学管理教师报告
机译:元认知与跨文化能力的培养
机译:词法确定问题分析器,词法确定问题分析系统,词法确定问题分析方法和程序
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:教师数据验证设备,教师数据生成设备,图像分类设备,教师数据验证方法,教师数据生成方法和图像分类方法
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