言语行为动词研究和对外汉语教学

摘要

本文以对外汉语教学为视角,对言语行为动词进行了界定,给出了成词条件和形式标志,认为言语行为动词是一个家族相似性范畴,并将之分为行事动词、说话动词和拟音动词三类。本文选取两个表情类行事动词,调查了它们在三部学习词典中的处理情况,发现这些词典在释义、示例、同义词辨析,尤其是语用信息说明方面都有待完善。之后,分析了英语母语者学习汉语言语行为动词的偏误实例,分析表明,为搞好对外汉语词汇教学,要重视跨语言比较研究,重视词汇的语义特征和语用信息的说明。最后,提出了几个值得进一步深入探讨的问题。