低年级小学生“我手写我心”模式构建与实践研究

摘要

本文的研究以低年级学生的年龄特点及心理特点为出发点，旨在通过构建低年级小学生“我手写我心”模式，消除低年级学生对写话的畏惧心理，让写话成为学生的乐事，进而实现个性化的表达，整体提升学生的语文素养，使教师的教育教学观念和写话教学方式得到改变，促进教师专业水平的提高。本文将深入研究低年级小学生“我手写我心”模式构建与实践。首先对“我手写我心”的写话模式进行阐述，然后分析目前低年级小学生写话存在的问题，进而通过举例，提出低年级小学生“我手写我心”模式构建的策略。