初中科学迷思概念转变的教学策略

摘要

＜正＞维果斯基指出,"科学概念的直接教授是不可能的,而且也是没有效果的。一位试图如此做的教师,除了空洞的言辞和儿童鹦鹉似的背诵外,一无所成。虽然模仿了相应概念的知识,但实际上是一片空白"。知识的产生乃源于我们过去的经验与现