精心设计 画龙点睛——例谈小英结课环节设计原则

摘要

＜正＞在一次听课活动中,有两位老师上同样一个单元课:牛津小学英语4B Unit 6 Let’s go by taxi,却表现出两种不同的结课设计,笔者很有感触:不一样的结课,不一样的效果。【案例一】老师先通过旧知"A:let’s go to…B:Ok,but how?A:Bv…"的句型引出今天所要教的新句型"How do we go to the…?"然后在操练中引出新的交通方式"by taxi,by minibus,on foot"的学习。接下来,通过创设的一个情景: