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郭艳秋;
北京市芳草地国际学校富力分校;
机译:在K-12学校系统中,中学学科中的门学科与计算发生的整合吗?探索性研究
机译:UFZ莱比锡哈勒分校/马尔堡,吉森,科特布斯和霍恩海姆大学:作为跨学科实习的一部分,在菲律宾水稻梯田进行的一项项目研究报告,28.02。 -97.03.97在菲律宾伊富高Banaue
机译:受信息通信技术和媒体影响的瑞典初中学校的学校学科范式和教学实践
机译:扎实的学习模式如何影响学习者的创造力?-一项探索个性化,跨学科能力与创造力之间关系的实证研究
机译:森林学校模式和跨学科课程对三年级课堂的影响:一项行动研究
机译:作者和生物医学项目设计教育的新基石:斯洛伐克国际研究跨学科学校2016年
机译:课堂上的沟通与学习和教学行为:反映了Maringá州立大学数学学学科的理论和教学实践,以及在课堂上的学习和教学行为:思考马林大学数学学位理论与教学实践的学科
机译:威斯康星大学麦迪逊分校多学科患者安全研究生证书
机译:物理和数学科学学院,学校和大学的无身体观点智能设备的教学研究”(库克·安塔)
机译:学术界对国际医学科学理论或研究表示的实时,灵活的程序在学术界的展示,提问,回答或意见交换的参与系统
机译:带有颜色的学科或学校资料的收集者。 (通过Google翻译进行机器翻译,没有法律约束力)
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